北京市教育学会小学教育研究分会“走近理事学校”系列学术活动——走近北京小学成功举行

发布日期：2020-07-23 19:42:18.0

2020年6月，北京市教育学会小学教育研究分会“走近理事学校”系列学术活动正式开启。第一场活动，就走近了与共和国同龄，与首都同名的北京小学。活动主题为《防疫期间“混合教学”的实践与思考》，活动以线上会议的方式进行。活动由北京市教育学会小学教育研究分会与西城区教委主办，北京小学承办。北京市教育学会小学教育研究分会秘书长，北京教育学院科研处处长李雯教授、北京市教育学会小学教育研究分会理事长王欢校长、西城区教委小教科芦乃静科长以及来自全市16个区县理事学校的300余名校长参会。

     活动中，由北京市教育学会小学教育研究分会副理事长、北京小学李明新校长及其团队做了专题报告与主题展示交流。

主题报告：引发对未来教育的新思考

北京市教育学会小学教育研究分会副理事长、北京小学校长，李明新教授做了题为“混合教学与未来学校变革”的主题报告。

李校长在报告中谈到，“互联网+”催生了混合教学与学校变革的互动，混合教学与学校未来的变革是“互联网+”思维影响教育的必然结果，混合教学切中了学校教育的时代需要，混合教学的广泛而深入的应用将呼唤现有学校的变革。学校教育与管理的价值进一步聚焦“服务人的全面而富有个性化的健康发展”，学校办学与教育的边界将突破现有时空，学校的管理方式更加弹性灵活，更加人文多元。混合教学应用与学校组织变革将渐进发展、以人为本，主体性越强，混合教学的优势则越能发挥，小学生正处于学科符号系统的认识、理解与初步运用阶段，因此，不适于大量使用混合教学。混合教学的大量使用可能会在中学以后。基础教育的价值追求要求我们要把握混合教学的度，我们必须从基础教育的价值追求来思考它的作用，不能轻视，也不能过度夸大。混合教学将对教师的素养提出新的时代要求，教师的发展必须跟上时代的步伐。

混合教学，是融合的智慧，不是简单的相加，混合教学最终是要促进教师的教，促进学生的学，最终促进学生的发展。

专题发言：分享实践与研究初步成果

在专题发言环节，北京小学安排了不同层面四个分享交流。于萍副校长以“立足‘三生’教育，构建在线教育新样态”为题，介绍了学校特殊时期课程设计与实施。北京小学以“四季课程”系统建设思路，充分立足在线学习实际，以有效指导学生开展自主学习为目标，设计开发并实施了立足“三生”教育的课程方案。发言中，于校长从课程背景，课程设计，课程结构和内容，课程特色和课程效果分析几方面，对特殊时期的学校课程做了详细介绍。

董葳副主任以“在改变中，让学习真正发生”为题，分享了学校语文教学的具体实践。改变教研方式：固定教研与动态教研结合；改变教学方式：集中答疑与分散指导相结合；改变评价导向：聚焦质量与关注身心健康相结合。

英语学科教研组长祝萌萌老师以“互动有活力，学习有动力”为题，分享英语教研组的思考与实践。突出从分析学习过程出发，以“学”定教；从培养语言能力出发，以“导”促学。英语教研组全体教师在实践中开展混合式教学的方法探索，从低、中、高三个学段出发，以落实英语学科核心素养的中心，让学生学习有动力，培养英语语言能力。

体育教师房辉老师以“体育学科的实践与思考”为题，分享了北小体育组19位体育老师的线上实践与教研成果。从线上教学的教学目标、教学形式、教学内容、教学资源、学习平台和时空突破几方面进行了阐述。房老师还以调研数据分析了体育线上教学的现状、问题，以及未来挑战。

专家点评：学术引领驱动更深入探索

活动的最后，北京第一师范学校附属小学张忠萍校长和北京市教育学会小学教育研究分会秘书长、北京教育学院科研处处长李雯教授进行了精彩的点评。

张忠萍校长充分肯定了北京小学的实践探索，并提出优秀的学校实践是与学校校长的理念是分不开的。李明新校长曾提出过“儿童成长的‘五养’教育理念”“四季课程”以及“实与活”的教育思想，都成就了疫情期间的学校教育价值体现和优质育人的管理方式。尤其强调了学校的课程实施以学习资源为中心，有效转化了学生的学习方式，引导学生在良好的互动参与中获得发展。

李雯教授对北小混合教学的探索和实践给予了高度肯定。她谈到，北小的探索不是因为疫情被动的探索，而是主动的。体现为五点妙处：一是，呈现系统化特点，反映在领导、管理和操作三个层面。这种系统化是立足结构来解决问题的有效思路。二是，注重了教育生态的系统建设，将特殊时期的工作与课程建设结合起来，与已有教学思想结合起来，与学校评价相结合，呈现出了“可生长的”的发展样态。三是，教与学有效地指向了终极目标——学生的成长，既指向了群体发展，也促进了每个个体的成长。四是，教与学齐头并进，呈现出了有效的互动过程。五是，彰显了教育的影响力，有效拓展了教育的时空半径和资源半径，突破时空限制，充分发挥网络优势，促进学生学习。

  总之，今天的学术活动充分反映了北京小学的研究精神和积极探索。